他是西裝革履的學術大佬
也是妙語連珠的“民法萌叔”
小咖啡 大水杯
準備就緒 正戲開場
從復雜條文到案例情景
帶領“過兒”們走進民法世界
他就是——張翔老師！
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? ? ? ? ? ?每節民法課堂后
是不是意猶未盡 仍心懷好奇？
會心一笑 自不待言
快來走近咱叔……
? ? ? ?說起張翔，腦海里會浮現什么？是自帶光環的學術大佬，還是幽默風趣的“民法萌叔”？“萌叔”形象以及“含梗量”超高的課堂，在不知不覺中成為了張翔的獨家標識。翔叔有言，“優秀的學者，總是帶著一種平視的視角對待身邊的事物。”
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? ? ? ?張翔將民法比作一杯耐人尋味的酒。“民法很深邃，還很冷峻，有的時候溫暖，有的時候非常的嚴厲。”如何開啟民法學習的大門？張翔建議本科生將了解法律體系作為首要任務，注重掌握其背后的原理，在實踐中不斷提升自身能力。無論是本科生還是研究生，都要培養問題意識。按照發現問題、解決問題的思路，帶著問題去看論文、尋答案，在前人的基礎上開展自己的工作。如此一來，方能在學術研究之路上過關斬將、游刃有余。
? ? ? ?探索民法，“再認識”是至關重要的學習秘籍。秘籍在手，知識皆有，學習之路，暢通無阻。張翔認為，“再認識”的過程需要兩種思維作為支撐。首先要擺脫法律概念的干擾，精準把握問題的本質，將法律與生活相聯系，從而降低理解難度。除此之外，舉例思維是民法學的基本思維之一。他談到，“民法的所有知識都能夠通過舉例來闡釋，民法并非是一種高高在上、神圣不可侵犯的學說，而是源自生活。”
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? ? ? ? ? ? ? ?撿錢模式還是撿羊模式？“萌叔”課上生動的案例總能讓人眼前一亮。面對繁雜的民法知識，以案例的形式呈現知識，并搭配適當的課堂玩笑是張翔的教學妙招。若你在課堂上聽到“你的良心大大的壞了”，那是他在活躍課堂氣氛，若你被“司馬光砸缸”吸引，那是因為他將玩笑融入案例，以幽默感促進知識絲滑入腦。巧妙的“教學秘方”使他的民法課堂變得生動有趣。
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? ? ? ? ?本科教學主要側重實用方向，重點是讓學生能夠聽懂，在他看來，聽懂不僅要求了解、掌握民法的概念，還要求能學以致用，運用知識來判斷和解決實例。某句話什么含義、某個案例怎么分析，這是知識掌握型的問題。為什么兩個法律條文之間在某個點上有矛盾？這是知識反思型的問題。張翔鼓勵大家要多思多想，在問題中注入自己的想法，并期待著有一天在課堂上遇見更多富于思考的問題。
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? ? ? ? ?民法在大家心中有著各種“畫像”，而在張翔心中，民法是“最接近于數學的法律學科”，所謂“接近于數學”是指民法很講究邏輯推演。法律條文不可能涵蓋生活中的全部案件，這就要求學生在學習時掌握邏輯推演的能力。他建議學生在學習時嘗試用舉例子的方式將知識“輸出”。若一個學生能對甲乙丙丁等各種關系進行層層推演，產生一種類似學習數學時邏輯上的流暢感，那么他就基本上掌握了知識。
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? ? ? ? ?日常生活往往與民法有著奇妙的關聯。在張翔眼中，生活中處處都有“民法小劇場”，無論是手機上的家長里短還是各種類型的電視劇，都可以用法律知識加以解讀。正如他說的那樣，和一個法律人一起看法律電視劇是非常苦惱的，因為他在不斷地點評。
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? ? ? ? ?除了“民法小劇場”，張翔還時常上演“才藝小劇場”，一度讓同學們驚喜不已。談及這些愛好，張翔坦言，到處去旅游和尋覓美食是他的愛好；提個水杯子，穿個拖鞋去閑逛，沒事哼哼兩句也是他的愛好；喜歡唱歌，喜歡齊秦，喜歡王杰，喜歡崔健······這些都是他生活的一部分。
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? ? ? ?“如果你們日后注定要吃法律這碗飯的話，那么民法就是這個飯碗的碗底，民法學好，這碗飯才能端穩。”他希望看到學習法律的同學們能帶著法律的烙印進入社會，保持冷靜，以平等的視角去審視大千世界，去審視一切、分析一切、評價一切。更要審視自己，自主判斷，掌握人生主動權，書寫自己的人生篇章。
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